三、說課作用

說課是綜合考評教師的學(xué)科專業(yè)知識、教材分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力、對教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力等的有效手段。

四、說課與講課的不同

1、要求不同

說課的重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果;而講課要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識。

2、對象不同

說課的對象是同行的老師、專家、評委;而講課的對象是學(xué)生。

3、內(nèi)容不同

說課的內(nèi)容是解說自己對某課題的理解、教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)理論依據(jù)等。講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，向?qū)W生傳授知識以及學(xué)習(xí)的方法。

4、意義不同

說課的意義主要是提高課堂教學(xué)的效率以及教研活動的實(shí)效;講課的意義是增加學(xué)生的知識以及提高修養(yǎng)。確切地說，說課是處于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動。說課對于備課來說是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化;對于講課來說是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。所以，說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評說。